TECNOLOGÍA EN EL AULA: LAS TIC EN EL SISTEMA DE
EDUCACIÓN
Más
allá del mero equipamiento con conexión a Internet, la introducción de
las nuevas tecnologías en las aulas podría mejorar el desarrollo del
aprendizaje entre los más pequeños.
Tal es, al menos, la conclusión de un estudio que bajo el nombre de
Matic ha realizado la compañía Toshiba en colaboración con el parvulario
del colegio La Salle Bosanova. Un equipo integrado por 15 investigadores y docentes de La Salle ha sido el encargado de analizar el impacto de las nuevas tecnologías en la enseñanza a menores.
El
estudio, que se inició hace ahora tres años, se ha centrado en el
seguimiento de 51 niños de jardín de infancia y ha empezado arrojar
algunos resultados. El objetivo de la investigación
ha sido la observación del proceso de aprendizaje en referencia a la
asignatura de matemáticas. El 50% de los niños siguió una metodología de
enseñanza en la que se reemplazó el tradicional lápiz y papel por unas
herramientas denominadas Tablet PC.
Estos
dispositivos electrónicos reconocen la escritura de los pequeños de la
misma forma que si de papel se tratara y lo convierte automáticamente a
texto informático permitiendo además a los niños subrayar y colorear.
Otra de las ventajas añadidas de las Tablet PC es que son inalámbricas y
permiten desplazarse libremente por el aula. Disponen de una autonomía
de más de ocho horas, de forma que cubren el horario lectivo y pensados
como están para el sector infantil, incorporan una tecnología capaz de
soportar golpes, caídas e incluso derrames de líquidos. Los dispositivos
empleados y todas las piezas que los componen cumplen con la normativa
RoHS de restricción de uso de sustancias peligrosas, de forma que no
incorporan sustancias prohibidas como plomo, mercurio, cadmio u otras similares.
En
cuanto a los resultados del estudio realizado, el dato más llamativo es
que el 84% de los alumnos que han utilizado el Tablet PC como
herramienta de aprendizaje han mejorado sus notas en más de cinco
puntos, alcanzando una puntuación de 7 sobre 10 o lo que es lo mismo,
notable. Un resultado espectacular, más todavía tratándose de una
asignatura tradicionalmente árida y complicada. Comparativamente, en el
grupo que siguió el método de enseñanza tradicional, el porcentaje de
alumnos que logró obtener la misma puntuación fue del 57,7%.
Además,
los niños que utilizaron las nuevas tecnologías hicieron cuatro veces
más ejercicios que los del otro grupo. Los profesores, por su parte,
también se vieron beneficiados en su desempeño, ya que el tiempo
dedicado a las explicaciones y corrección de tareas se redujo en un 50%.
Otros
resultados observados como consecuencia de la aplicación de este nuevo
método de aprendizaje fueron actitud más positiva, aumento considerable
de la motivación, mayor autonomía, osadía y curiosidad a la hora de
explorar, extraordinario aprovechamiento del tiempo, acusada reducción
de la pérdida de atención y mejora de las capacidades de deducción,
concentración, memoria, agilidad y adquisición de buenos hábitos de
trabajo. Entre la mejora de capacidades físicas se observó un incremento
de la coordinación óculo-manual y mejora en la psicomotricidad.
El contenido curricular de la asignatura estudiada ha sido el siguiente:
- Reconocimiento de los números naturales hasta el 3.
- Observación de elementos a partir de criterios cuantitativos.
- Agrupaciones de hasta tres elementos a partir de la lectura de los números naturales.
- Discriminación de elementos por criterios de similitud.
- Asociación de conjuntos según criterios cuantitativos y de similitud.
- Ordenación ascendente de conjuntos de elementos según criterios cuantitativos.
- Repaso de clasificaciones y comparaciones.
El informe, por último, recoge la opinión de los padres respecto a la investigación realizada,
destacando que el 67% reporta un mayor interés de sus hijos por los
ordenadores cuando están en casa y más del 50% una mejora en la
habilidad de los niños en el manejo de herramientas tecnológicas. El 81%
de los progenitores cree que los proyectos con refuerzo informático son
interesantes para la educación de sus hijos.
Wireless Generation: otra experiencia de tecnología en las aulas
No
es la primera vez, empero, que la nueva tecnología se aplica en las
aulas con el fin de optimizar el proceso educativo. En Estados Unidos,
existen compañías como la neoyorquina Wireless Generation
que ha popularizado el uso de PDAs para realizar evaluaciones de los
avances de los alumnos en su proceso de formación. El sistema seguido
con estos gadgets consiste en la cumplimentación por parte de los
alumnos de tests de respuesta múltiple. Una vez contestados, los tests
se transfieren de forma inmediata al ordenador del docente que puede ver
de forma instantánea los resultados de los mismos. Tras identificar
rápidamente a los estudiantes que necesitan mayor atención por su parte,
el profesor recibe asesoramiento y recomendaciones para la
implementación de ejercicios y lecciones de forma individualizada.
La
tecnología desarrollada por Wireless Generation ha hecho posible el
seguimiento académico de 2 de millones de estudiantes en 7.000 escuelas
elementales norteamericanas. Según datos de la propia compañía, el
porcentaje de alumnos de primaria que aprendieron a leer en fase
temprana ha pasado en cinco años de 10 a 20 puntos porcentuales.
Otro
de los métodos utilizados por la compañía consiste en grabar en video a
los docentes con el fin de determinar los momentos en que los
estudiantes prestan mayor atención. El objetivo es crear, en
colaboración con expertos del área de educación, lecciones y contenidos
que fomenten la existencia del mayor número posible de instantes
similares.
Las nuevas tecnologías en el aula pueden potenciar el desarrollo del conocimiento, y a la vez del propio aprendizaje utilizándolas como herramientas de superación.
ResponderEliminarNos hace consciente de la necesidad de una nueva alfabetización, donde el acceso y capacidad para usar las nuevas tecnologías pueda llevar al docente y al alumno a enfrentar y desarrollarse plenamente en esta sociedad de la información.